Reflexiones.

Integre sus reflexiones en un documento en Word con la siguiente estructura:

1.    Tìtulo de su intervención.

Deserción de alumnos en la educación a distancia.

2.    Ámbito de su intervención (nivel superior, modalidad a distancia).

Nivel superior, modalidad a distancia.

3.    Misión, visión y propósitos educativos de la institución educativa en la que se inscribe su intervención.

Misión. Formar profesionales del más alto nivel y en diversas áreas del conocimiento; éticos y con un sólido compromiso social hacia su comunidad; competitivos nacional e internacionalmente; con espíritu emprendedor y los conocimientos para que respondan a los avances de la ciencia y la tecnología, así como a las necesidades de desarrollo económico, político, social y cultural del país.

Visión. Ser la institución líder de educación superior a distancia en los países de habla hispana, con un modelo educativo flexible e innovador y un amplio reconocimiento social, que promueva la preservación del medio ambiente, la generación de conocimiento y el desarrollo científico y tecnológico.

Objetivo general. Ampliar las oportunidades y atender la demanda de educación superior en todo el país, bajo criterios y estándares de calidad e innovación permanentes, con especial atención a las regiones y grupos que por diversas razones no tienen acceso a servicios educativos escolarizados.

4.    Propósito de la intervención.

Evitar la deserción de alumnos por bajo desempeño.

5.    Características de los estudiantes.

Es el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, por lo que se involucra en todo lo que tiene que ver con su preparación académica.

Se informa de las actividades que tiene que llevar a cabo y planea su tiempo para cumplirlas.

Se responsabiliza de sí mismo, no espera que los demás le indiquen qué hacer.

Es capaz de fortalecer sus habilidades del pensamiento.

Se compromete con el trabajo en equipo y es cooperativo.

No se queda con dudas. Es crítico y busca información para expandir sus conocimientos.

Posee especial gusto por la lectura, lo que le permite aprender y desarrollar su capacidad crítica a partir de los descubrimientos y propuestas de los autores que dominan las diferentes áreas de conocimiento a las que desea acceder.

Posee habilidad para comunicarse de forma escrita.

Aplica sus conocimientos académicos en la vida cotidiana.

Es respetuoso de las normas de comportamiento, tanto con sus Facilitadores como con sus compañeros.

6.    Elementos conceptuales, metodológicos y actitudinales que formarán parte de la intervención.

Saberes conceptuales	Saberes metodológicos	Saberes actitudinales
Elaboración de listado de lagunas y ensayo de causa-efecto.	Determinación de necesidades sobre mi problema prototípico y establecer la relación causa y efecto del mismo.	Empatía de la relación causa y efecto del problema con mis alumnos.
Correlación de mi problema prototípico con la realidad.	Establecer claramente las condiciones de mi problema prototípico para relacionarlo con una situación compatible en el entorno profesional real.	Objetividad en la relación y parámetros de mi problema prototípico.
Análisis y separación de los elementos de un mapa conceptual de mi problema prototípico.	Separar todos los elementos que componen el mapa conceptual, determinando el problema específico del desempeño de mis estudiantes.	Responsabilidad para aceptar las áreas de oportunidad y establecimiento de estrategias.
Establecimiento de los factores que tienen mayor relevancia para mi problema prototípico.	Realización de una lista a través de priorización delimitando la trascendencia de cada elemento a mi problema prototípico.	Priorización de factores y componentes de un problema para su resolución.
Determinación de habilidades docentes necesarias en el aula virtual.	Establecimiento de los parámetros para la actualización docente y sus habilidades relacionadas al entorno virtual.	Profesionalización de la carrera docente para la solución de mi problema prototípico.
Orden y compilación de la información necesaria para la resolución de un problema prototípico.	Determinación paso a paso de todos los elementos por orden de importancia y prioridad necesarios para la resolución de mi problema prototípico.	Adaptabilidad y precisión para la resolución de mi problema prototípico.

7.    Recursos y herramientas del entorno virtual implicados en la intervención, propósitos y su función didáctica y comunicacional.

Chat: resolución de casos, dudas y ejercicios.

Email: comunicados, aclaraciones y avisos.

Blog: Instrucciones permanentes, clases y temas adicionales de apoyo.

8.    Ubicación del problema en alguna de las siguientes dimensiones: personal, institucional, interpersonal, social, didáctica, valoral. Argumente su ubicación. Para ello consulte el documento La práctica docente y sus dimensiones que se encuentra en el apartado Recursos de la interfaz.

Interpersonal debido a que es la relación que tenemos con las personas que tenemos a nuestro alrededor con las cuales compartimos, inquietudes, logros, amor. Las relaciones interpersonales es la necesidad se relacionarse con los demás, en el camino del encuentro interpersonal, descubrimos que con algunas personas tenemos apatía y con otras no. Cuando no hay empatía las relaciones se ven truncadas no hay comunicación entre estas pueden aparecer sentimientos de rechazo, odio. Por lo que pienso que es el pilar para una comunicación abierta y efectiva con la que podremos ayudar a los educandos a tener mejores resultados y aprendizajes significativos.