Actividad de reflexión 1. Mis estilos de enseñanza

Actividad de reflexión 1. Mis estilos de enseñanza

El propósito de aprendizaje es que el participante valore el sentido práctico de su labor docente en el siglo XXI mediante la reflexión para mejorar su proceso de enseñanza.

Indicaciones:

• Ingrese al foro Mis estilos de enseñanza

• Narre una de sus experiencias más satisfactorias que ha vivido a lo largo de su rol como docente en línea. La concreción de las ideas nos permitirá que la extensión sea breve, y de acuerdo con las características que contiene su narración identifique su estilo de enseñanza.
• Reflexione lo siguiente:
  • ¿La experiencia que tuvo está relacionada con una perspectiva innovadora?
  • ¿Qué tipo de recursos utiliza para apoyar a sus alumnos a resolver sus dudas?
  • ¿Cómo ha orientado y apoyado a sus estudiantes para que desarrollen las competencias establecidas para su asignatura?
  • ¿De acuerdo a lo narrado cuál es su estilo de enseñanza?
  • ¿Se identifica con las ideas de sus pares?
  • Observe el video Tipos de docentes y alumnos (que se encuentra en el apartado Recursos de la interfaz) y durante el video analice los ejemplos que se presentan. Considere que en este momento su rol es de estudiante por tanto, es valioso que se cuestione cómo aprende.
• Después de hacer su reflexión, releer su discurso, comparar las ideas de sus pares y analizar el video, comparta en el foro los retos que identificó para mejorar su proceso de enseñanza.

Mis estilos de enseñanza

Hola buen día una de las experiencias más satisfactorias que he tenido es la de apoyar a un estudiante que tenía una discapacidad física y le era difícil accesar desde su comunidad en la cual no contaba con internet y tener que desplazarse al pueblo más cercano para ingresar a la plataforma. Por lo cual además de anexarle el material y actividades a su correo, le envié también formatos y material  adicional para poder realizar con mayor facilidad sus actividades y comunicarme con él a través de teléfono celular para resolver dudas. El estudiante pudo bajar sin problemas la información,  y entregar en fechas distantes actividades por unidad para no tener que ir constantemente al internet. Terminó la materia con un buen aprovechamiento.