Actividad de reflexión 2. Trabajo colaborativo

Actividad de reflexión 2. Trabajo colaborativo

El propósito de aprendizaje es que el participante reflexione sobre la importancia del trabajo colaborativo mediante su experiencia de construcción colectiva de una actividad de aprendizaje para situar nuevos escenarios.

Indicaciones:

Trabajo colaborativo

• El trabajo deberá realizarse en equipo. El asesor le notificará el número de equipo al que pertenecen con la finalidad de que se organicen a distancia (utilizando los medios convenientes para comunicarse) y elaboren la actividad.
• Elaboren una propuesta de la estructura didáctica de una actividad de aprendizaje a distancia acorde a su desarrollo profesional y elijan el área o tema que facilite el diseño de dicha estructura, considerando de manera general los siguientes aspectos:
  • experiencias satisfactorias;
  • reinventarse como profesores;
  • criterios andragógicos;
  • imaginar nuevos escenarios para el aprendizaje;
  • enfocarse en el aprendizaje a lo largo de la vida;
  • lineamientos metodológicos; y
  • evaluación auténtica.
• Les recomendamos leer el documento: La evaluación auténtica que se encuentra en el apartado Recursos de la interfaz, y que les servirá como material de apoyo para enriquecer el aspecto relacionado con la evaluación auténtica.
• Un representante, elegido por el resto del equipo será el encargado de enviar la propuesta y notificar al asesor de la entrega. Es preciso nombrar al documento como se solicita en los Lineamientos de entrega.

Trabajo individual

Luego de haber experimentado el comunicarse y trabajar a distancia:

• De manera breve:
• Escriba desde su perspectiva y experiencia los retos a los que se enfrentó en el desarrollo de la actividad, ¿cómo enfrentó los retos? y ¿qué propondría para la mejora de las dificultades que identificó?
• Escriba los logros que obtuvo al desarrollar la actividad.
• Describa su vivencia al trabajar de manera colaborativa.
• Publique en su blog personal lo solicitado en los puntos anteriores. Recuerde ser concreto en la elaboración de cada punto.

Trabajo colaborativo

Elaboren una propuesta de la estructura didáctica de una actividad de aprendizaje a distancia acorde a su desarrollo profesional y elijan el área o tema que facilite el diseño de dicha estructura.

Uso de teclado en el sistema operativo Windows, aplicando los diferentes atajos que para tal existen y que pueden ser usados en diferentes aplicaciones, a través de la ejercitación de la motricidad fina en el uso del teclado

Se habla que ese aprendizaje perdurara a lo largo de la vida, ya que al dominar adecuadamente el teclado, con la utilización correcta de los dedos, generará que las actividades a realizar sean en menor tiempo, pues los atajos que tiene Windows, aunado a ello los que se pueden generar en los diferentes programas que corren bajo ese sistema operativo, nos permiten desarrollar actividades de manera más ágil.

Experiencias satisfactorias; al iniciar el curso varios de los alumnos no lograban el objetivo de usar una combinación de teclas para realizar una acción, a base de repeticiones y con apoyo de unos videos realizados en casa y enviados a sus cuentas de correo, se pudo lograr el objetivo.

Reinventarse como profesores; entendí que no solo con el texto de las acciones a realizar paso a paso, era suficiente, había que mostrarlo en la práctica, para lo cual con las herramientas a la mano y la tecnología de ese momento se logró el video y poderlo repartir entre los alumnos para lograr la aplicación del texto.

Imaginar nuevos escenarios para el aprendizaje; no solo con las lecciones e imágenes se logra el objetivo, en ocasiones hay que ir mas allá y en este modelo virtual, solo con video o video conferencia se logra lo que no se pudo con el texto.

Criterios andragógicos; se requiere adquirir nuevas habilidades para lograr el objetivo, aunque parezca fácil, en un principio no lo es, pues no todos tienen la habilidad de mantener sostenida una tecla y presionar otra, una sola ocasión, o en algunos casos seguir una secuencia de teclas para obtener un símbolo como lo fuese la arroba “@” (Alt+6+4 del teclado numérico situado en el extremo derecho).

Por tal es enfocarse en las habilidades que tienen y re-educar para lograr los  objetivos, el alumno debe dominar adecuadamente el teclado con la utilización de todos los dedos, lo cual generará un mejor desempeño así como el ahorro de tiempo.

Enfocarse en el aprendizaje a lo largo de la vida; al obtener una adecuada optimización de los dedos se obtendrá una rapidez en el manejo del teclado. Así como el ahorro de tiempo.

Lineamientos metodológicos;

Profesor	Alumno
Bosquejo de la imagen de un teclado	Desarrollo de habilidades motoras finas
Manejo adecuado de las teclas	Utilización de todos los dedos
Vídeo del teclado	Conocimiento de cada tecla y funciones propias de las mismas.
Muestra de atajos más comunes en el sistema operativo Windows	Práctica de dichos atajos

Evaluación auténtica; dominar las combinaciones para:

Copiar (Ctrl+c), Cortar (Ctrl+x), Pegar (Ctrl+v), Editar (F2), Actualizar (F5), Cerrar aplicación (Alt+F4), Cerrar archivo (Ctrl+F4), Explorador de Windows (Tecla Windows +E)

Métrica de Evaluación Auténtica

CRITERIOS		INSUFICIENTE	REGULAR	BIEN	MUY BIEN
FONDO	Grado de conocimiento de las teclas y funciones	No cuenta con los conocimientos de las funciones o de los comandos.	Los conocimientos de las funciones o de los comandos están enlistados, pero sin orden lógico.	Los conocimientos de las funciones o de los comandos no están utilizadas de forma correcta.	Se cuenta con todos los conocimientos de las funciones o de los comandos.
	Utilización de los dedos	No utiliza todos los dedos.	Utiliza todos los dedos de una sola mano.	Utiliza casi siempre los dedos de ambas manos pero de forma incorrecta.	Utiliza adecuadamente todos los dedos de ambas manos de la forma correcta.
	Desarrollo de habilidades motoras finas	No ha desarrollado las habilidades motoras estipuladas.	Desarrolla solo algunas de las habilidades motoras estipuladas.	Desarrolla la mayoría de las habilidades motoras.	Desarrolla todas las habilidades motoras.
	Grado de logro de resultados (uso de atajos)	No se logra realizar la actividad estipulada; no se tienen resultados.	Se resuelve el 50% de la actividad.	Se resuelve el 75% de la actividad.	Se resuelve el 100% de la actividad.

 Trabajo individual

• Escriba desde su perspectiva y experiencia los retos a los que se enfrentó en el desarrollo de la actividad, ¿cómo enfrentó los retos? y ¿qué propondría para la mejora de las dificultades que identificó?
• Uno de los principales problemas fué coincidir en los tiempos para comunicarnos.
• Por lo tanto inicialmente realicé una propuesta sin saber que ya estaban trabajando en otra propuesta y a la cual solo le agregamos mis aportaciones.
• Debe mejorar la comunicación.
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• Escriba los logros que obtuvo al desarrollar la actividad.
• Mejorar habilidades de trabajo en equipo.
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• Describa su vivencia al trabajar de manera colaborativa.
• Es siempre un poco laborioso dado los horarios de trabajo que cada uno de los miembros del equipo tiene difiere.