NODO IV
Actividad 1. Metodología-andragogía
Problema Prototípico
El problema prototípico determinar los factores que tienen mayor
participación en la deserción de los alumnos en la plataforma.
Componente Didáctico
En el sitio de Internet
psicoPedagogia.com, se propone una definición muy práctica de lo que es la
didáctica: “Son las diversas técnicas y formas de enseñar, las cuales se
adaptan según las necesidades de los alumnos o las circunstancias. Es el
arte de enseñar” (párr. 12). Seleccioné esta definición porque habla de
que deben ser tomadas en cuenta las necesidades del estudiante, lo que me
permite retomar el análisis hecho en el Nodo III sobre los perfiles cognitivos
de mis alumnos. En el cual determiné que algunos de mis estudiantes son
nativos digitales que forman parte de la generación “Net” y otros son
inmigrantes digitales. En la siguiente tabla aparecen las características
que Alcázar (2013, Vertiente Andragógica, p. 4) presenta como importantes para
definir los perfiles de los estudiantes que pertenecen a las generaciones digitales
en cuestión:
Componente Socioconstructivista
Para Jonnaert, “el
socioconstructivismo es, cuando más, una hipótesis epistemológica según la cual
un sujeto se construye conocimientos a partir de lo que ya conoce” (p.
10). Por lo que surge la necesidad de ubicar metodologías situadas con
base en las características de mis estudiantes y acordes a mi asignatura.
Se propone el “aprendizaje orientado a proyectos (modelo de Alborg), en él, la
idea central de trabajo es que los alumnos tienen autonomía para planificar,
proponer alternativas de solución y tomar decisiones” (Domínguez, 2013,
Vertiente Metodológica, p. 2) y la “metodología del aprendizaje basado en
problemas (ABP), que permite combinar la adquisición de conocimientos con el
aprendizaje de competencias y se basa en una colección de problemas cuidadosamente
construidos por grupos de profesores de materias afines que se presentan a
pequeños grupos de estudiantes, auxiliados por un tutor” (Domínguez, 2013,
Vertiente Metodológica, p. 3).
Componente Andragógico
Tomando en cuenta el principio de participación,
el estudiante deberá trabajar en el nivel estratégico y, tomando en cuenta el
principio de horizontalidad, deberá autogestionarse.
Resultados
· Con el objetivo de
que los estudiantes construyan su conocimiento a partir de lo que ya conocen,
se diseñará una actividad con base en una metodología situada.
· La metodología
situada a utilizar puede ser el aprendizaje orientado a proyectos (modelo de
Alborg) o el aprendizaje basado en problemas (ABP).
· En el diseño de la
actividad se tomarán en cuenta los perfiles de los estudiantes, de acuerdo a
las generaciones digitales a las que pertenezcan, así como los criterios
andragógicos de participación y de horizontalidad.
Forma de trabajar las Estrategias
En esta materia lo ideal sería poner
en práctica la metodología situada en el portafolio de evidencias de
aprendizaje (conformado por las evidencias de aprendizaje de las tres unidades
de la asignatura). El problema que se me presenta es que en mi rol como
docente en línea no tengo mucho margen de modificar la forma en que están
estructuradas las actividades de la materia. Hacerlo causaría confusión
en el alumnado. Por lo que actualmente lo más viable es apoyar a los
estudiantes con formatos exactos de lo que se solicita en cada evidencia,
anexando un ejemplo, para que con ello se guíe el estudiante y su aprendizaje
será en base a lo que realmente ha vivido el estudiante.
Referencias
Alcázar, P.
(2013). Nodo problemático III. El estudiante del siglo XXI.
UnADM. Diplomado Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital
Integrada. Consultado en línea el 31 de diciembre de 2013 en: http://dpei.unadmexico.mx/nodos/nodo3e/
Domínguez, C.
(2013). Nodo problemático IV. El aprendizaje a lo largo de la
vida. UnADM. Diplomado Práctica Educativa Innovadora con
Tecnología Digital Integrada. Consultado en línea el 31 de diciembre de
2013 en: http://dpei.unadmexico.mx/nodos/nodo4c/
psicoPedagogia.com.
Psicología de la educación para padres y profesionales. Definición
de didáctica. Consultado en línea el 31 de diciembre de 2013 en: http://www.psicopedagogia.com/definicion/didactica
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