Actividad 2. Funciones y acciones docentes y los procesos comunicacionales

Elementos del proceso comunicacional	Características de cada elemento	Funciones docentes en relación a los elementos	Acciones que realizo en relación a las funciones y los elementos
Lenguajes	Característica del lenguaje es que éste comienza a desarrollarse y a cimentarse a partir de la gestación, y se configura según la relación del individuo con el mundo que lo rodea. De este modo, aprende a emitir, a escuchar y a comprender ciertos sonidos y no otros, planificando aquello que se pretende comunicar de una manera absolutamente particular.	Fomentar un lenguaje apropiado y claro a través del ejemplo.	Corregir la forma de expresión del estudiante en línea.
Espacios de interacción	La interacción social es el contacto significativo que las personas tienen entre sí. La palabra “significativo” es una palabra importante en este contexto, ya que implica un intercambio que incluye una comunicación real, aunque sea por un momento, y que hace que cada una de las partes sienta que ha compartido algo con otro ser humano.	Promover un ambiente sano, de respeto y convivencia.	Invitar a usar los medios de comunicación de forma constante y concreta.
Recursos	Función del lenguaje Poética o estética, Expresar un mensaje de forma bella teniendo en cuenta el código y sus recursos. Función del lenguaje Fática o de contacto, Asegurar que el canal a través del cual se establece la comunicación, funciona. Función Metalingüística, Explicar y aclarar aspectos referidos al código, es decir, a la propia lengua.	Fomentar el desarrollo de la comunicación del estudiante.	Corregir la forma de expresión del estudiante. Los propios de la lengua literaria: vocabulario selecto, lenguaje cuidado y uso de recursos que evoquen belleza. Expresiones sencillas, preguntas cortas para comprobar si el receptor escucha y comprende. Frases sencillas y claras, sin complejidad; términos precisos y concisos, sin ambigüedad.

1. ¿Cómo define lo que es un proceso comunicacional?

La comunicación humana consiste fundamentalmente en el intercambio de experiencias y sentimientos con otra persona. Según la Real Academia Española de la Lengua, la comunicación es, básicamente, el proceso mediante el cual una persona descubre, manifiesta o hace saber algo a alguien. La comunicación humana se puede clasificar en tres tipos: verbal, no verbal, escrita. Aunque se trata de categorías independientes, se pueden utilizar por separado o juntas durante la comunicación humana. La interpretación de cualquier tipo de comunicación humana depende de la expresión empleada y del medio en el que se produce.

La comunicación verbal se compone de cualquier conjunto de palabras, sonidos, alocución o lenguaje. El proceso de comunicación humana empieza desde el nacimiento. Los recién nacidos logran transmitirles a los adultos el mensaje que quieren utilizando sonidos. Lloran cuando tienen hambre o están incómodos o ríen y hacen gorgoritos cuando están contentos o entretenidos. En la actualidad se hablan más de 3.000 idiomas diferentes. 

1. En este cuadro, ¿dónde identifica el proceso de mediación pedagógica? Explique por qué lo considera de ese modo.

Simplemente en la forma de conducir el lenguaje del estudiante, actualizarlo y desarrollarlo; crear un ambiente adecuado en el aula virtual para que la interacción sea eficiente usando los recursos disponibles y mostrando su uso al estudiante. Es importante que la mediación sea conducida según los niveles culturales y de creencias del estudiante para que no se sienta ofendido, sino por el contrario lograr su inclusión a la partición de forma voluntaria.