Actividad de reflexión permanente: Foro holístico Universidad del siglo XXI.

Momento Holístico en Vertiente Andragógica

 

• ¿Cómo generar conocimiento para la Generación C?,

Parto de un punto en el que la generación C necesita expresarse por lo que el conocimiento deberá generarse en dos sentidos, primero en la experiencia directa y segundo en la interacción y retroalimentación del mismo, también podemos aprovechar que esta generación defina la red social como herramienta.

• ¿cuál es el reto trascendental para generar conocimiento en la universidad del siglo XXI?,

Considero que valorar la relevancia y originalidad del contenido y la forma de mantener siempre conectada y entrelazada al educando.,

• ¿crear redes académicas, fortalecería los procesos de formación y generación del conocimiento?

Yo creo que sí, debido a que las redes académicas marcan tendencia y finalmente determinan el estado de ánimo del proceso de formación, además ayudaría a reafirmar herramientas como youtube para mantener al educando siempre conecta e interesado en la generación del conocimiento.

• Asumiéndose como uno de los actores importantes dentro de la Universidad ¿qué acciones son primordiales para generar o ser parte del cambio que necesitan las Universidades del siglo XXI?

Establecer plataformas de educación virtual, que tengan un contenido simple, sencillo relevante de fácil acceso y que generen valor para la comprensión del educando y su relación hacia la aplicación personal y profesional del mismo; considero que formar profesionistas completos también se puede hacer a través de un ambiente virtual.

Saludos.

Momento Holístico en Vertiente Metodológica

·         Reflexione sobre los procesos cognitivos que en esta experiencia de estudio en el diplomado le han permitido no sólo apropiarse de nuevos conocimientos sino compartirlos, cuestionarlos y resignificarlos.

¿En qué medida puede retomar esta experiencia en su práctica docente cercana a su grupo de alumnos?

Considero que para efectos de actualizar mi planeación en base a los objetivos institucionales y las necesidades de mis alumnos.

A modo de metaproceso de aprendizaje personal, ¿qué potencial observa en sí mismo para innovar su práctica educativa?

Considero que el potencial debe ser ilimitado ya que la mejora continua no tiene fin y siempre debe ser en pro del crecimiento personal y profesional.

·         Compare y reflexione sobre las posibilidades de incidir en la gestión del conocimiento entre una modalidad presencial o a distancia, cuya práctica educativa se basa en un modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje:

¿Con qué velocidad fluirá el conocimiento?

Muy rápida y quizás instantánea, ya que la información puede ser transmitida de forma sincrónica y asincrónica pero de forma inmediata se puede visualizar en la plataforma.

¿Se da oportunidad a la creación y socialización de conocimientos y saberes?

Considero que sí, en la medida que las herramientas virtuales se combinan con la metodología de enseñanza y las redes sociales.

¿Hay oportunidad de innovar la práctica educativa?

Siempre, esto debido a que la práctica educativa debe estar en constante evolución de la misma forma que lo está la tecnología, su metodología y nosotros como Docentes.

·         En su práctica educativa y en su experiencia de aprendizaje a lo largo del diplomado y el tipo de profesional que esperamos formar en el marco de los propósitos de la Universidad del Siglo XXI, ¿en qué aspectos considera que puede intervenir y de qué manera se ubica como un gestor del conocimiento?

Considero que debemos incidir en la temática, su metodología de enseñanza, las herramientas en la plataforma, la motivación del educando y su seguimiento, y finalmente como gestor del conocimiento me ubico como facilitador del mismo en base a las necesidades de la Institución y del educando.

·         ¿Ha tratado de cambiar las estrategias que utiliza con sus estudiantes?, ¿esta acción bastaría para propiciar la mejora en el aprendizaje de sus estudiantes?

Argumente su respuesta.

Sí lo he hecho, y creo que esta acción bastaría para mejorar el aprendizaje de mis estudiantes, sin embargo, mi estrategia está basada en la medición del rendimiento y su seguimiento de cerca, por lo que hay que invertir más tiempo y hablar caso por caso con cada estudiante y medir así los resultados.

Momento Holístico en Vertiente de Tecnológica

·         Luego de que como docentes hemos integrado el uso de la Tecnología, ¿qué harán los alumnos con los recursos?

Deberán aprovecharlos al máximo de tal manera que facilite su aprendizaje, integración, comunicación y aprendizaje en línea.

·         ¿éstas, apoyarán la realización de las actividades de aprendizaje, permitirán profundizar en los conocimientos, detonarán procesos de análisis, enriquecerán el trabajo en colaboración, es decir, cuál es su función dentro de la acción formativa?

Considero que servirán para enriquecer el trabajo en colaboración a través de las herramientas y redes sociales, además de fomentar la investigación e interés del educando en su propio proceso de formación.

·         ¿Los recursos contribuyen al desarrollo y logro de las competencias?

Claro que sí, comenzando desde el punto de la actualización necesaria para poder desarrollar nuestras competencias tecnológicas como Docentes y siendo así compatibles a las necesidades de perfil de educación en línea.

·         ¿Qué recursos ofrecen una mayor interacción e interactividad para una apropiación crítica y reflexiva del conocimiento?

Considero que los blogs son una excelente herramienta para profundizar más allá de la temática básica, trabajar ejercicios de recuperación y posicionamiento de conocimiento y resolución de dudas adicionales para mejorar el rendimiento del educando.

·         ¿Cómo hacer para que el uso de las TIC sea adecuado y que realmente se propicie o se potencialice la generación del conocimiento entre los estudiantes?

En primer lugar asegurarnos que el uso es compatible al objetivo de cada actividad y que se ajusta al perfil del educando en línea, proporcionar un soporte adecuado, pronto y exacto para que el conocimiento no se rezague y asegurarnos que el conocimiento potencializado generado sea el mismo que planeamos y obtuvimos como resultado.

Momento Holístico en Vertiente de Gestión

·         A lo largo de su labor como docente ¿qué estrategias ha desarrollado para gestionar su conocimiento?

En primer lugar elaborar un plan de actualización en base a las nuevas tendencias y tecnologías de educación on line y de las TIC’s.

Calificar el avance obtenido a través de una autogestión, una autorreflexión, una retroalimentación y elaboración de un nuevo esquema de gestión de conocimiento.

Evaluar a través de un sistema de control los resultados obtenidos sobre la aplicación del nuevo conocimiento en mi práctica docente diaria.

·         ¿Qué redes de conocimiento ha generado para vincularse con su entorno? ¿Sabe la forma en la que nuestra Universidad gestiona sus activos tangibles o intangibles, los conocemos; nos sentimos parte de ellos?

Considero que la creación de espacios de interrelación, intercambio de conocimientos como estos momentos holísticos con nuestros compañeros de diplomado, para generar una visión  más amplia,  conocimiento de mayor expertise generando así investigadores especializados en educación virtual con hambre de mayor e innovador conocimiento para su aplicación profesional e interés en la Universidad para poder mejorarla y automejorarse.

Finalmente nos sentimos parte de ellos en la manera que la Universidad nos hace partícipes como con este Diplomado.

Saludos cordiales.