Referente
a los procesos comunicacionales, he visto que en toda relación interpersonal y por
ende la que se establece entre el profesor y los alumnos se trasmite ideas,
información, opiniones y a la vez sentimientos y emociones. En
el desarrollo de una clase no sólo está presente lo que el profesor
nos dice con palabras sino que obtenemos información del tono de voz
(enfadado, seco, dulce, etc.), de la expresión facial (atento,
cansado, aburrido, triste, alegre, etc.), de la postura corporal (relajado, tenso,
nervioso, etc.) y de la situación del contexto.
Uno
como docente desarrolla su trabajo informativo y formativo en
base a dos paradigmas: el tecnológico y el comunicacional. En ambos casos con
muchas variantes y matices.
Desde
el paradigma tecnológico, se destacan aspectos fundamentales del
proceso de aprendizaje: la definición conductual de las metas a lograr, la
selección de experiencias a ejecutar; la secuencia, orientación y
funcionamiento de cada componente con respecto a las metas prefijadas, los
medios técnicos, entre otros.
En
el paradigma centrado en la comunicación se da
mayor importancia al encuentro existente entre el profesor y los
alumnos. El énfasis está en los procesos relacionados con
la codificación y las condiciones en que se producen los intercambios
y la interacción de la comunicación.
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